Σύμφωνα με το BBC , οι εκπαιδευτικοί στην Αγγλία έλαβαν την έγκριση να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να τους βοηθά σε εργασίες χαμηλού επιπέδου που αποτελούν μέρος των καθηκόντων τους.
Σύμφωνα με οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας (DfE), η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να χρησιμοποιηθεί από εκπαιδευτικούς στην Αγγλία, αλλά θα πρέπει να χρησιμοποιείται μόνο για εργασίες «χαμηλού διακυβεύματος», όπως η σύνταξη επιστολών σε γονείς και η βαθμολόγηση των εργασιών για το σπίτι.
Η απόφαση για την έγκριση της χρήσης της τεχνολογίας έρχεται μετά τα αποτελέσματα μιας έρευνας σε εκπαιδευτικούς το 2023, η οποία διεξήχθη για λογαριασμό του Υπουργείου Παιδείας. Σε αυτήν, η πλειοψηφία των ερωτηθέντων λέγεται ότι ήταν «σε γενικές γραμμές αισιόδοξοι» για τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) στην άσκηση της εργασίας τους. Εκείνη την εποχή, ένας εκπρόσωπος της Teacher Tap (της εταιρείας πίσω από το λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε για τη διεξαγωγή της έρευνας) δήλωσε: «Είναι πραγματικά πολύ φυσιολογικό τώρα, ως καθηγητής μαθηματικών, να μην βαθμολογείς πλέον τις εργασίες για το σπίτι στα μαθηματικά… επειδή έχουμε τόσο χρόνιες ελλείψεις καθηγητών μαθηματικών που ξέρεις ότι κανείς δεν αισθάνεται πραγματικά αδικημένος».
Στις απαντήσεις στην έρευνα του 2023, οι εκπαιδευτικοί ανέφεραν ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να είναι αρκετά χρήσιμη όταν χρειάζεται να βρουν κατάλληλο διδακτικό υλικό και κατά τη σύνταξη αναφορών προς τους γονείς σχετικά με την απόδοση και τη συμπεριφορά των παιδιών τους.
Στο πλαίσιο της σημερινής ανακοίνωσης, το Υπουργείο Παιδείας δήλωσε ότι η χρήση Τεχνητής Νοημοσύνης από εκπαιδευτικούς θα βοηθήσει στη μείωση του βάρους των απλήρωτων υπερωριών των εκπαιδευτικών και μπορεί να οδηγήσει σε βελτιωμένη ισορροπία μεταξύ επαγγελματικής και προσωπικής ζωής και ικανοποίησης από την εργασία.
Επιτρέποντας στο προσωπικό να χρησιμοποιεί εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης, ελπίζεται ότι τα στατιστικά στοιχεία σχετικά με την ψυχική υγεία των εκπαιδευτικών γενικά θα βελτιωθούν (το 36% των εκπαιδευτικών έχουν βιώσει «επαγγελματική εξουθένωση» σύμφωνα με το φιλανθρωπικό ίδρυμα Education Support [PDF]) και θα έχουν ως αποτέλεσμα την προσέλκυση περισσότερων αποφοίτων στο επάγγελμα.
Μέρος του καθημερινού άγχους που υφίστανται πολλοί εκπαιδευτικοί προκαλείται από την έλλειψη εξειδικευμένων εκπαιδευτικών, μια κατάσταση στην οποία η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης μπορεί να βοηθήσει. Παρόλο που η κυβέρνηση του Ηνωμένου Βασιλείου έχει επισημάνει μεγαλύτερο αριθμό εκπαιδευτικών που απασχολούνται σε ολόκληρο το Ηνωμένο Βασίλειο από ό,τι πριν από μια δεκαετία, η αναλογία μαθητών προς εκπαιδευτικούς συνεχίζει να διευρύνεται καθώς αυξάνεται ο πληθυσμός. Η διδασκαλία τάξεων 33 ή περισσότερων μαθητών είναι συνηθισμένη στα αγγλικά δημόσια σχολεία και πάνω από ένα εκατομμύριο μαθητές στο Ηνωμένο Βασίλειο διδάσκονται σε τάξεις άνω των 30 μαθητών.
Το ποσοστό αποχώρησης για τους καταρτισμένους εκπαιδευτικούς στο Ηνωμένο Βασίλειο είναι περίπου 8,8% σύμφωνα με το SecEd , έναν ιστότοπο του κλάδου που απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (ηλικιακή ομάδα 11-18 ετών). Το SecEd έχει επίσης δηλώσει ότι ο αριθμός των ανοιχτών θέσεων στον τομέα αυξήθηκε από τρεις σε έξι ανά 1.000 εκπαιδευτικούς τους 12 μήνες από το 2022.
Λόγω των δημοσιονομικών περιορισμών που επιβάλλονται στις τοπικές αρχές και τα σχολεία, οι ανοικτές θέσεις διδασκαλίας συχνά καλύπτονται από βραχυπρόθεσμους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς που προέρχονται από γραφεία εύρεσης εργασίας, μια πρακτική που κοστίζει στα σχολεία σημαντικά περισσότερο από την πληρωμή μόνιμου μισθωτού προσωπικού.
Σύμφωνα με τη σημερινή ανακοίνωση, μια ανάρτηση στο ιστολόγιο Education Hub που δημοσιεύτηκε από την κυβέρνηση του Ηνωμένου Βασιλείου αναφέρει ότι «οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να βοηθούν σε πράγματα όπως ο σχεδιασμός μαθημάτων, η δημιουργία πόρων, η βαθμολόγηση εργασιών, η παροχή ανατροφοδότησης και η διαχείριση διοικητικών εργασιών». Δίνει επίσης την προϋπόθεση ότι εναπόκειται στον κάθε εκπαιδευτικό να «ελέγξει ότι οτιδήποτε παράγει η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι ακριβές και κατάλληλο – η τελική ευθύνη βαρύνει πάντα τον ίδιο και το σχολείο ή το κολέγιό του».
Το Υπουργείο Παιδείας έχει επίσης δώσει την έγκριση της κυβέρνησης για τη χρήση Τεχνητής Νοημοσύνης από εταιρείες που διεξάγουν αξιολογήσεις προγραμμάτων σπουδών και αξιολόγησης σχολείων του Ηνωμένου Βασιλείου, τα αποτελέσματα των οποίων καθορίζουν την κατάταξη των σχολείων στους λεγόμενους πίνακες κατάταξης. Πρόκειται για ταξινομήσεις που δίνονται στα σχολεία από την Ofsted (Γραφείο Προτύπων στην Εκπαίδευση) όπως «ειδικά μέτρα», «καλό» ή «εξαιρετικό». Η έγκριση για τη χρήση Τεχνητής Νοημοσύνης σε αυτό το πλαίσιο έρχεται παρά την αντίθεση των συνδικάτων των εκπαιδευτικών.
Το μακροπρόθεσμο ζήτημα που διαπερνά το αγγλικό σχολικό σύστημα εδώ και αρκετές δεκαετίες δεν είναι η χρήση της τεχνολογίας από τον τομέα, αλλά η χρόνια υποχρηματοδότηση. Η NAHT (Εθνική Ένωση Διευθυντών Σχολείων) δηλώνει ότι μεταξύ των σχολικών ετών 2009-10 και 2021-2022, οι κεφαλαιουχικές δαπάνες στα σχολεία σημείωσαν μείωση προσαρμοσμένη στον πληθωρισμό κατά 29% κατά τη διάρκεια της δεκαετίας. Το Ινστιτούτο Δημοσιονομικών Μελετών δήλωσε ότι οι σχολικές δαπάνες ανά μαθητή στην Αγγλία έχουν σημειώσει μείωση σε πραγματικούς όρους κατά 9% την ίδια περίοδο.
Ο εξοπλισμός των εκπαιδευτικών με τεχνολογικά εργαλεία μπορεί να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να ανταποκριθούν σε μέρος του διοικητικού βάρους που τους βαρύνει, αν και είναι αμφισβητήσιμο το κατά πόσον η βαθμολόγηση των εργασιών για το σπίτι μπορεί να θεωρηθεί αυτό που το Υπουργείο Παιδείας αποκαλεί «χαμηλού διακυβεύματος».
Οι επενδύσεις σε παιδιά σχολικής ηλικίας με τη μορφή αυξήσεων στον προϋπολογισμό για την εκπαίδευση είναι δαπανηρές, ενώ οι συνδρομές σε μοντέλα τεχνητής νοημοσύνης μπορεί να κοστίζουν μόλις λίγα δολάρια το μήνα. Στα χαρτιά, η γοητεία της τεχνητής νοημοσύνης να βοηθά τους εκπαιδευτικούς να διαχειρίζονται το φόρτο εργασίας τους λίγο πιο αποτελεσματικά πρέπει να είναι ελκυστική για τους υπαλλήλους του Υπουργείου Παιδείας. Αλλά αυτό που είναι εμφανές είναι η σταθερά χαμηλή αξία που αποδίδεται στην παιδική εκπαίδευση από διαδοχικές κυβερνήσεις του Ηνωμένου Βασιλείου.
Η απόφαση να επιτραπεί στην Τεχνητή Νοημοσύνη να βοηθήσει το προσωπικό σε έναν εγκληματικά υποχρηματοδοτούμενο εκπαιδευτικό τομέα είναι σε μεγάλο βαθμό άσχετη και θα έχει μικρό αντίκτυπο στην ποιότητα της εκπαίδευσης που προσφέρεται σε μια άλλη γενιά αγγλικών παιδιών.
